Costituire un gruppo: nascita, evoluzione e manutenzione di un gruppo di lavoro

15 ore complessive

venerdì 5 luglio dalle 18.00 alle 19.30 / dalle 21.00 alle 22.30

sabato 6 luglio dalle 8.30 alle 18.00

domenica 7 luglio dalle 8.30 alle 12.30

Il primo modulo sarà incentrato sulla conoscenza del gruppo di lavoro, la sua costituzione come gruppo capace di esporre ed organizzare le proprie attese, visioni del lavoro e costruire modelli di interpretazione in relazione ai compiti. Questo primo impatto del gruppo con il compito e con l’esperienza di lavoro è essenziale per i successivi incontri.

Brevi momenti di lezione intervallati da esercitazioni individuali e a gruppi, simulazioni, ampi momenti di discussione in plenaria e in piccoli gruppi e continua riflessione su ciò che viene fatto e agito dai partecipanti e dai docenti.

lavagna luminosa per lucidi, lavagna magnetica, videocamera, videoregistratore, notebook portatile, videoproiettore, sfondo per proiezione, televisore

borsa contenente depliant del programma del seminario, bloc-notes, biro, cartellina, scheda bibliografica, testi e dispense

una stanza con tavoli e sedie sufficienti per 15 persone possibilmente con uno spazio all'aperto dove poter fare delle attività

Il cambiamento: È una scelta o una necessità ?

20 ore complessive

dalle 20.30 alle 22.30 ritrovo feed-back sul modulo precedente

dalle 8.30 alle 12.30 / dalle 14 alle 18 / dalle 20.30 alle 22.30

dalle 8.30 alle 12.30 / dalle 14 alle 18

Le necessità e le opportunità del cambiamento e le implicazioni che determina nei vari ruoli di un'organizzazione

brevi momenti di lezione intervallati da esercitazioni individuali e a gruppi, simulazioni e ampi momenti di discussione in plenaria e in piccoli gruppi.

lavagna luminosa per lucidi, lavagna magnetica, videocamera, videoregistratore, notebook portatile, videoproiettore, sfondo per proiezione, televisore

scheda bibliografica, testi da consultare e da consegnare

una stanza con tavoli e sedie sufficienti per 15 persone possibilmente con uno spazio all'aperto dove poter fare delle attività

La comunicazione: Strumento per gestire

20 ore complessive

dalle 20.30 alle 22.30 ritrovo feed-back sul modulo precedente

dalle 8.30 alle 12.30 / dalle 14 alle 18 / dalle 20.30 alle 22.30

dalle 8.30 alle 12.30 / dalle 14 alle 18

L’utilizzo di modelli interpretativi della comunicazione interpersonale per comprendere le proprie modalità comunicative e come queste determinino le relazioni con i collaboratori

brevi momenti di lezione intervallati da esercitazioni individuali e a gruppi, simulazioni e ampi momenti di discussione in plenaria e in piccoli gruppi.

lavagna luminosa per lucidi, lavagna magnetica, videocamera, videoregistratore, notebook portatile, videoproiettore, sfondo per proiezione, televisore

scheda bibliografica, testi da consultare e da consegnare

una stanza con tavoli e sedie sufficienti per 15 persone possibilmente con uno spazio all'aperto dove poter fare delle attività

CORSI PER OPERATORI SOCIALI

La dimensione ludica
Nulla è più serio di un giocatore

Proponiamo un percorso di autocostruzione di momenti di pausa attiva dal fare quotidiano, per riprendere le forze e pensare al lavoro con una distanza utile.

12 ore complessive

Orari da concordare

Da sempre la dimensione ludica viene considerata esclusivo territorio dell'infanzia e di una parte dell'adolescenza. L'adulto progetta, organizza, gestisce questa dimensione senza mai diventarne attore e protagonista.
Eppure all'interno di questa dimensione tutto diviene possibile, i sogni si fanno realtà e gli ostacoli diventano prove e sfide da vincere per raggiungere il proprio scopo. All'interno di questa dimensione è possibile liberare energie impensabili in altre dimensioni e allora perché relegarla solo al mondo dell'infanzia ?

La formazione outdoor, a stretto contatto con la natura, ed i giochi sono gli elementi che costruiscono in questo percorso la possibilità di essere parte di un gruppo e, al contempo, sviluppare le proprie potenzialità in situazioni immersive (giochi di ruolo, esperienze percettive, esplorazione, contatto con la natura, recupero funzionale delle proprie emozioni e gestione delle stesse).

Le potenzialità insite nell'uso di dispositivi didattici ludico-culturali sono molteplici, multifunzionali e atti alla costruzione di percorsi efficaci per coloro che operano in ambiti di cooperazione, educazione, animazione culturale.

Brevi momenti di lezione intervallati da esercitazioni individuali e a gruppi, simulazioni e ampi momenti di discussione in plenaria e in piccoli gruppi.

Lavagna luminosa per lucidi, lavagna magnetica, videocamera, videoregistratore, notebook portatile, videoproiettore, sfondo per proiezione, televisore

Scheda bibliografica, testi da consultare e da consegnare

Una stanza con tavoli e sedie sufficienti per 15 persone possibilmente con uno spazio all'aperto dove poter fare delle attività